家长的头疼事
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家长刘女士说，我女儿在小学的成绩一直不错。今年升入初一后，各科成绩也都很理想，可唯独英语学得特别难。虽然她从小学三年级起，就开始学英语了，但拿到初一新教材后，还是发蒙。虽然开学已经两个多月了，可还是感到力不从心。所以，一向不主张课外补习的我，不得不给她报了补习班。
老师也为难
带着刘女士的疑问，记者向哈市部分普通中学、重点中学的英语教师进行咨询，但得到的答复几乎是异口同声。虽然“ＥＥＣ”教材很开阔学生的视野，某些话题很好，但由于目前小学阶段对于英语教学的要求不高，只要求学生会简单听、读，以游戏为主，不要求学生会写和掌握音标等。而进入初中后英语学科的地位又非常重要，所以没有太多英语基础的小学生升入初中后难以适应。因为，新“ＥＥＣ”英语教材没有从A、B、C字母讲起，也不讲音标、语法构成，一上来就要求学生要熟练掌握书后所附带星号的七八百个单词和简单的语法知识。这么大量的单词孩子大多没学过，现背都来不及。而且新教材授课时常常直接进入对话，一段对话中常常就有多个生词和语法混在其中，孩子没有足够的单词积累、语法基础，不理解，没法学。
哈市某重点中学初一英语教研组的张老师说：“初一的‘ＥＥＣ’英语要求孩子有８００个英语单词词汇量，但据我们了解即使是小学英语学习很不错的‘好孩子’的词汇量也不足３００个。打开课本几乎个个都是生词。虽然今年教材做了一定修订，但对没有小学“ＥＥＣ”基础的学生们来说，仍是非常难。开学至今，我们一直在给学生们‘恶补’，每天晚上都得补到七八点钟，老师也觉得很吃力。现在，每个班至少都得有１０多个学生掉队。”
如何去调整
哈市教育局基础教育二处工作人员说，英语教材中出现的问题，是小学英语教学与中学英语教学衔接不上造成的。面对“ＥＥＣ”怎样才能提高英语成绩呢？
哈市第66中学的程明老师认为，不论何种教材版本，英语学习方法是共通的。对所复习、巩固和记忆的词要放在对话中、句型中和情景中等去加以巩固、记忆和掌握运用，学习中家长切忌过于急躁，要对孩子有充分的耐心和信心，逐个夯实单词和句型等英语基础知识，边复习、再现、巩固和运用好旧知识，边学习新知识。
哈尔滨市第113中学英语教研组组长齐萍老师说，首先要夯实基础。有的学生甚至连２６个英文字母都写不好，更不用说掌握音标了。所以，要从最基础补起，首先学习字母、音标。
其次，一方面对初一课文中遇到的单词、语法进行强化记忆，另一方面要用课余时间把“ＥＥＣ”小学阶段涉及到的英语单词整理出来，学好、背好。无疑对学生来说，任务量很大，但必须在一定时间内进行“攻坚”，为进一步学习奠定基础。
具体小窍门有以下几点：
创设情景法。创设出对话或文章的情境，这能更好地增进学生学习英语的兴趣。
床头学习法。把要掌握的单词或句型写在上面，放在床头、桌面上，便于增加感性上的认识。
便笺法。把要掌握的单词写在便笺上，坐车等任何一个空闲时间里，拿出来看一看。
看、听、说法。多看英语节目、听磁带，模仿着说，或以听的形式提示自己记忆、巩固所学知识。
单词记忆法。可以用简单的拼写，拼出、记忆较复杂的单词，如：ear耳朵，near附近，fear恐怕，hear听，bear熊，wear穿，pear犁，learn学，earth土地等类似的词。如：money钱，monk和尚，monkey猴子，donkey驴等。
词汇记忆法。把有用的词汇放在英语句型中去记忆，做到一举两得，既记住了词汇，又记住了句型。本报记者 苏雪菊
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